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        前天”怒師毆生砸椅”的影片在各個新聞台被多次播送，詳情我想大家都知道，我不再多說。但今天在中國時報看到這名家長的投書，怎麼看怎麼令人不舒服。所以忍不住要來嗆聲一下。用標楷體的是家長投書的原文。

中國時報 2008.6.1 一樣的管教 不一樣的結果   周長佑／北縣中和(學生家長)

        「怒師毆生砸椅」與「爬玉山雄中生興奮被罰」，看似平凡又一般的社會新聞事件標題，卻突顯出一樣的教育，竟會產生兩樣結果與兩樣的發展及影響。

   首先，對多數媒體選擇”怒師毆生砸椅”這樣的標題我就不以為然。不明就裡的人很容易被誤導，以為學生是這位怒師的無辜受害者。但老師為何憤怒?有看過新聞上影片的人就會知道，根本就是學生上課態度不佳，當著老師的面撕講義，甚至用髒話辱罵老師。為何不寫”白目學生三字經辱師”，只會一味的將老師妖魔化?這是對老師的不公平，也突顯媒體記者的不專業。

        日昨，報載某國中女導師，因故與學生發生嚴重口角，拿課本毆打學生頭部，還將木椅摔向學生，過程被學生全程上網，引起社會譁然?當記者問及老師事件經過同時，老師滿腹委屈哭訴「一切都是學生不能體會她的辛苦」；相較另一新聞，高雄中學的戴姓女導師，因為學生未達「幫助同學成績進步」的要求標準，處罰「登玉山」，結有十九人登頂成功，老師還自我調侃地說:「本想懲罰他們，不料懲罰到我自己」，而學生也表示這將是一生最難忘的懲罰。

把這兩件事拿來相提並論，你有沒有搞錯?首先是受教的對象天壤之別:一方是義務教育，學生組成分子複雜，校方幾乎只能照單全收，沒有篩選沒有拒絕的權利，何況年紀又是正值心態最幼稚無知、最自以為是的國中生。再說個小道消息好了，根據我一位曾經在該校任教的朋友透露，這所國中位在眷村社區，學生行為偏差比率偏高，長期以來校風欠佳；而另一方可是高雄第一志願的明星級高中，學生都是經過萬分激烈的基本學測脫穎而出，個個是PR97以上的人中之龍，就算你說成績不等於品行，起碼他們還是高中生，和國中生的年齡已經有一段差距。拿聲名狼藉的國中生去和明星高中生比較，好似拿LP比雞腿，怎麼比?老師所教育的對象完全不一樣，這，是立足點的不公平。

再者，是這兩種狀況根本屬於不同的層次。一方是國中生上課態度惡劣，當著老師的面撕毀講義、對老師大聲頂嘴、罵三字經；另一方是學生成績沒到達進步的標準。如果你頭腦還算清醒，請你評評理:這兩件事哪一種比較嚴重?學生撕書表示他連學生的本分是讀書都不知道、頂撞老師表示他連要尊敬老師的道理都不知道、最可惡的，罵三字經是對老師最直接、最下流、最沒水準的人身攻擊，表示他連怎麼當人都不知道!看到自己的學生放失其心至此，難道老師就沒有生氣沒有崩潰的權利?另一方呢?僅僅只是未達”幫助同學成績進步”的標準，表示這些學生不但知道做學生的本分是念書，還會聽從老師的要求幫助同學，只是同學進步的幅度沒有預期的大。若是我教到這種學生，好好念書又受教，只是成績沒進步，我真的不明白這有什麼好生氣的?我也可以笑笑跟學生說同學沒關係喔下次再努力就好了，來乖~老師帶你們去爬玉山喔!對別人罵髒話已經算是觸犯法律的行為，而成績沒進步這種事並不構成對任何人的傷害，這位家長，你憑什麼拿雄中老師的例子來質疑國中老師，腦袋整個就是被水泥封住。難道你也認為對老師罵髒話，老師應該要和顏悅色的包容這種廢渣的過失，高高興興帶他去爬玉山哦?哼!騙肖欵!如果他是對著你罵三字經，我看你也會很想帶他去爬玉山啦，只不過是攻頂之後把他從山上推下去吧!

對於學生管教問題，一直充斥爭議。在傳統的師生關係中，強調「不打不成器」的管教。但是，如果教育目的，是要啟發學生的道德意識，那麼對認知未成熟的學童又怎能堅持行使「必要的體罰」?難道我們不能反向思考，體罰會造成學童身心受創，影響其人格發展，行為更加偏差，與應有道德行為的期盼漸行漸遠，甚至背道而馳。

        早上看到這篇文章已經很不舒服，現在再KEY這一段，更氣到手指發抖。我很懷疑這位家長是”人笨”基金會派來的，標準的嘴砲文。首先，”傳統”不是洪水猛獸，傳統會被保留下來必定有它的道理及價值，再說，否定一件事情之前，應該先對它有通盤的了解再來下定論，不是嗎?誰不知道教育的目的是要”啟發道德意識”，問題是，國中生的心智並沒有成熟到能對自己的行為做出正確，而且合乎社會規範的判斷。在促使他們達到自律道德之前，老師父母都必須用很多很多外控的手段來教導他們。沒錯，我們的孔子孟子提倡居仁由義的自律道德，但幾千年來多少人有孔子孟子這樣的修養，這樣的自覺心?自律道德也只能幫善良的人成為品德更好的人，對待惡劣的人仍然要依賴外在的規範，不是嗎?

哪個老師不希望自己可以像”我們這一班”裡演的一樣，只消口頭上三言兩語，不必發飆傷身就可以讓學生大徹大悟?用輔導、用規勸，只能讓極少部分的學生知錯，很遺憾的是，許多目中無人舉止囂張的學生，真的不適合這樣的方式!因為你的包容，他以為是妥協；你對他溫和，他認為你好欺負。說得更直接一點，現在的國中校園充滿這種白眼球過度膨漲的學生。他們的眼珠，宛如元宵裡的兩顆黑芝蔴。造成這種結果的元兇，就是這類只知道袒護學生的家長，他們只會顧及學生的身心受創，不會去考慮學生的言行讓老師的身心受創；他們只會擔心學生受到體罰影響人格發展，不會想到學生的偏差行為如果沒有受到嚴厲的懲治和約束，只會發展出更偏差更病態的人格。如果照這位家長這樣說，體罰會傷害身心和人格，那你何不乾脆建議，警察局跟監獄可以關門了，刑法也可以燒了。反正殺人放火搶劫綁架，跟犯人好好溝通，”啟發他的道德意識”就好了，還關進監獄做什麼?這樣會戕害犯人的身心發展呢。

如果一所國中沒有對學生的常規、品行作出嚴格的約束；如果家長一味縱容子女的不是，只會製造出一批又一批不分是非沒有分寸的糟糕大人，我個人覺得，這對社會釀成的巨大災難，絕對不亞於核子爆炸!

筆者誠摯呼籲所有教師應放棄體罰，用更多的愛和關懷來教育下一代，讓他們都能在自然正常的環境中學習與成長。

不要光在那裡嘴砲。有種你自己來教。這位家長這麼有愛心，願意用無盡的關懷來教育下一代，那你可否願意扛下這位國中老師的班級，用你無私的愛和關懷，來感化這群會用髒話來問候你、會號召同學聯合起來反抗你、會在部落格上寫”老師要辭職了好開心””我們班上新聞 酷斃了!”、會和同學設計要激怒你再偷錄起來PO上網的”認知未成熟的孩子”?愈想就愈怒，只會GGYY，在那裡靠北，令人超不爽的一篇文章!