chanel1018的部落格

又過了一星期，每天眼巴巴看著其他國中舉辦畢業典禮，敝校三年級師生們卻還繼續耗在學校，多麼的無奈，我還只是任課，我想三年級導師們更加有口難言。幸好，只要明天再熬（混）一天，後天學生終於要畢業了。

         這屆三年級的會考成績似乎是考得很不錯，5A比例優於去年，在同縣國中裡也算名列前茅，只是，每當要進行推行「閱讀教育」，不論是研習的講師、還是撰寫申請計畫，總是要強調「推動閱讀可以讓會考成續績進步」，彷彿若是沒有這個誘因，就不值得推動閱讀，但是自己觀察到的一些現象，反而讓我愈來愈迷惘了。

        朋友說，她導師班上的第一名，會考考了5A8+，但是三年下來，不曾到圖書館借過任何一本書，之前朋友曾經鼓勵她多閱讀課外書，該生只說「沒有興趣。」、會考結束之後，朋友借了一套親子天下出版的《給中學生的時間管理術》給全班共讀，因為我有向她簡介，說這套書是用漫畫的方式帶出很多時間管理的技巧，對國中生來說應該是輕鬆易讀的書，結果她借回班上之後，那名5A8+的學生，不只完全不看，甚至連書都不想拿。

       我自己任課班的全班第一名，會考了5A10+，三年來唯一一次在圖書館借書，是因為我出了閱讀心得的寒假作業，要學生從我開的書單裡面任選一本。我開的書單大約有40~50本吧，內容盡量涵蓋不同的領域，結果那個學生，選了一本最簡單的《科學實驗王》，但那又怎樣？他最後國文還是A++啊！

       這一屆的畢業生，一年級時幾乎都上過我的閱讀課，但一週一節閱讀課，一年下來，會主動去借書的學生維持在個位數。這些個位數學生當中，如果再扣掉都來借漫畫的，大概只剩不到三個。最後僅存這些鳳毛麟角，會去讀長篇小說的學生，那是因為他本來就喜歡閱讀，不是因為上了我的課才開始閱讀。

       但，那又怎樣？除了課本、參考書、複習講義之外沒有任何閱讀習慣，國文一樣可以考A++啊！整屆學生沒幾個會來圖書館借書，那又怎樣？大家5A比例一樣超越全國平均啊！

       所以，到底有什麼誘因，可以鼓勵上國中前沒有閱讀習慣的國中生「喜歡閱讀」，已經在學校圖書館快任滿三年的我，依然找不到答案。

        告訴他們，比爾蓋茲、巴菲特這些成功人士，即使已是全球知名的首富仍然天天在閱讀，對他們來說，太遙遠。我也嘗試過在閱讀課上讓學生自由選擇名人傳記，選讀巴菲特的學生，起初充滿好奇，沒多久翻不到幾頁就合上書本，百無聊賴的發呆。好奇巴菲特如何累積可觀的財富，卻提不起興趣閱讀巴菲特的生平，這到底是為什麼？我也沒有答案。

        其實，身為第一線國文老師，我也很誠實的說，國文要考A++，熟讀複習講義、大量刷題，摸出國文考閱讀測驗的套路和答題技巧以後，資質中等以上的學生要考Ａ並不難，而大量閱讀課外書，豐富自己的內涵，拓展自己的思想深度和視野，這種益處太抽象，也不是短時間可以看得出成果的。

        那，到底說服學生閱讀、說服導師們配合撥出固定時間給學生閱讀的理由是什麼？我也沒有答案。