chanel1018的部落格

  7/2舉行線上結業式，至今已經放了兩個星期的暑假，後天，台灣教育史上首度的「線上暑輔」就要開課了；其實這兩個星期也不是完全放鬆，星期一～五有好多事情要做：集合有任教國三的導師和任課老師一起開會，討論線上暑輔、線上考試要怎麼進行、擔任學校招考代課老師的試教評審、處理升學班導師的雜事（聯絡一堆陌生的家長成立LINE群組、規劃暑輔的複習進度）。因為我決定我的國文複習考卷要讓學生拿到紙本卷在家裡寫，又特地跑到學校把每份考卷都拆成39張，再裝訂起來。訂好了國文考卷以後乾脆好人做到底，把其他科也一起拆了，全靠我一人生產線。

        當然，最重要的是：暑輔的國文要怎麼上？是我一直逃避去面對的問題，拖到昨天才心不甘情不願的翻開那本複習教材，想想每週的進度要到哪邊，更苦手的還是：要怎麼上？

        從十多年前我第一次帶國三，我就非常厭惡教授這種課程。首先，每個人一定會拿到一本厚厚的複習講義，包含國中三年六冊的內容，通常暑假就要先複習完一二冊，但是這類複習講義的編排，如果是依照一～六冊的編法，一冊再分成三個單元，不外乎就是先整理這個單元的形音義、成語、有的沒的語文常識，然後就是大量的練習題。我厭惡教這種課是因為：真、的、很、枯、燥！

        如果是依照主題式編排的講義，枯燥程度變本加厲，例如第一單元是「字音字形」，那麼這連續十幾頁，就一口氣整理六冊課本裡重要的字音字形，以前訂這種主題式講義我都很頭痛：這到底要怎麼上？照著念，很催眠而且無聊度爆表；跳過讓學生自己看，又覺得心虛。

        和平時講授課本範文不一樣，教課本範文多少還可以從情意出發，講講生活上的例子，聊聊天，但上複習講義就不是這回事，上升學班的「國文課」，基本上和「情意」、和「品味」、「美感」完全脫節，因為組織升學班的目的就是讓學生變得會考試，目標是一次次的模考，還有最終的會考，所以教學重點在教學生抓重點、掌握考試技巧、用各種招式破解各類的閱讀題型，沒有時間去帶領學生欣賞所謂的「文學」。有時候在閱讀測驗上看到喜歡的文章，也僅能帶學生如何在文章中找題目線索？如何辨認錯誤選項等等，不是我不願意，而是緊湊的時間，還有那種上課氣氛，要我分享文章中的情意，真是非常尷尬。

        昨天翻開複習講義，關於過往帶了幾屆升學班的痛苦回憶又湧上心頭，不得不說，這麼枯燥的書，我自己都要邊追劇才勉強看得下去，何況是十幾歲的國中生呢？我有自信說自己是文學愛好者，但「喜愛文學」跟「體制內的國文」真的是兩碼子事，很無奈但也只能接受。

        寫這篇其實就是我不願面對後天要開始暑輔的心情，牢騷過後，還是乖乖備課去吧……