chanel1018的部落格

接近七月中旬的時候，一邊享受假期，另一邊卻也在微微焦慮七月中開始的線上暑輔，尤其我還擔任升學班導師，結果不知不覺四個星期過去，線上暑輔也在昨天畫下了句點。

        雖然我個人，從開始教書以來，一直都是非常反對、厭惡寒假暑假還要進行所謂的課業輔導，無奈我只是一枚平凡的老師，心裡再不情願，也僅止於私下抱怨，開會的時候只會負責舉手，除非被Cue到絕不主動發言，最後還是只能乖乖的去上課。

        線上暑輔沒多久，就有學生覺得壓力太大撐不住選擇退出，截至最後已有三個人退出、任課老師向我反映學生讀書態度很不積極，程度也不好，於是教務主任趕快親上火線跟學生進行精神喊話，勉勵大家要堅持下去等等。

        其實被反映讀書風氣不佳，我的情緒也不會因此而受影響，因為一個年級才220多人，就有110人可以進入升學班，所以號稱“A+班“，事實上根本良莠不齊，本來就不該對這群學生有什麼菁英的期待。

        那明明學生程度就不是那麼優秀，為什麼又一定要收這麼多人？

我帶的A+班收了40個人，想到開學之後要實體上課，教室裡要坐40個人簡直令人頭皮發麻，所以學生說要退出我也不慰留，浪費時間彼此折磨而已。

盲目多收學生，因為校方行政總是天真的認為，只要分母拉多一點，也許可以撈到某些有潛力的遺珠，衝高會考5A的人數；還有討好家長，滿足多一點家長的幻想，以為自己的孩子被編進了「A+」班，那麼考上前三志願前途有望（六月我就接過家長電話，拜託我可不可以讓他的孩子編進A+班）。

而事實上，真正能讀、可期待的「菁英」，大約只占一屆學生的5%左右。若說要打撈「潛力股」好了，收到前30%已經算是極限，硬要把庸材偽裝成菁英，結果就是這些人拖垮讀書風氣，甚至於，少數原本在前段的學生產生「比爛」的心態，反正隨便念念，都一堆人來墊背，何必那麼拼。

我這裡說的「庸材」僅僅指的是讀書方面，不代表學生成績不夠好我就否定他的一切。

行政、家長對A+班的過度不正常期待，壓力就落在導師的身上。好像加入了A+班，就應該把渾渾噩噩的學生都變成奮發向上的有為青年、應該要有什麼厲害的方法激勵學生的企圖心、讓學生發揮潛力……我個人是非常不認同的。不是我懶惰不想思考解決方法，而是我覺得讀書這件事，如果自己沒有很強烈的動機，只靠別人一直鼓勵，根本沒效也無法持久。我小時候讀書成績還不錯，也從來不是老師有怎樣激勵我啊，純粹是我自己想讀，想獲得考高分的成就感而已。

會寫這段話，最主要是昨天又接到教務主任的電話，憂心學生讀書風氣不佳程度不好，希望我想想怎樣激勵學生讀書的意志，我在心裡吶喊：我又不是神仙，就好像再厲害的名醫也不敢保證有能力救活每個病人啊！妄想學生加入A+班就從此開竅，變得手不釋卷……這又不是在演東大特訓班，比起要我想辦法，是不是找個「師父」來開示大家，給大家洗腦會比較快一點？